絕妙：電子白板與錄課軟件結(jié)合使用

中國投影網(wǎng)電子白板資訊　2011-4-1 10:46:48　編輯：若思　[ 大中小 ]

　　【中國投影網(wǎng)資訊】電子白板自進(jìn)入2009年以來，市場上各種品牌如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)，競爭也日趨激烈，大致競爭分為兩個(gè)方面：一是硬件；二是軟件功能；其中以軟件功能競爭最為激烈。

　　與電子白板市場欣欣向榮的市場相媲美的當(dāng)數(shù)課件錄播市場，兩個(gè)產(chǎn)品同樣有著旺盛的市場需求。而兩者的有效結(jié)合將起到相得益彰、珠聯(lián)璧合的作用。

　　結(jié)合點(diǎn)：

　　主要客戶群體一致：

　　據(jù)“教育技術(shù)在線”一項(xiàng)調(diào)查顯示：普教系統(tǒng)錄課需求旺盛，去年一年時(shí)間里采購的學(xué)校為數(shù)也不少，而且逐漸開始了規(guī)模化采購；職教對(duì)錄播應(yīng)用的需求相對(duì)滯后，其中中小學(xué)需求潛力巨大。主要用于學(xué)生復(fù)習(xí)、教學(xué)資源的制作，教學(xué)交流等；并且渴望老師自己能錄制課件打破目前時(shí)間空間上的限制（學(xué)校排課，到錄制室專業(yè)人員錄制） “課上互動(dòng)、課中課件生成、課后觀摩”

　　電子白板教育主要吸引力在變傳統(tǒng)教育模式的“灌輸”為學(xué)生主動(dòng)參與、師生互動(dòng)寓教于樂。以前主要解決老師教的問題，而忽視如何解決學(xué)生“聽“的問題，很多學(xué)生上課是忙于記錄筆記。錄課軟件的出現(xiàn)徹底改變了這種忙于記錄的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生從記錄中解脫出來，專注聽課，積極參與到教學(xué)過程中。并且在不額外增加老師負(fù)擔(dān)的情況下就可以將自己課堂情景生成”精品課件“、“電子課件”方便教師觀摩交流、學(xué)生課后復(fù)習(xí)并且可作為教學(xué)資源保留或傳到校內(nèi)網(wǎng)用于點(diǎn)播等。

　　盛興利合以滿足課堂教學(xué)錄制需求為根本目的而專門開發(fā)的錄課系統(tǒng)，具備以下優(yōu)勢(shì)：1.無需借助專業(yè)的攝影工具，僅一個(gè)小型攝像頭及錄音麥克就可，并且對(duì)環(huán)境無任何特殊要求；2.課程錄制過程以電子白板板書及操作過程為主要內(nèi)容，以視頻影像為次，配合同步的錄音，能滿足實(shí)用性的課程錄制需要；3.文件一次性錄制生成，也可后續(xù)加工，成型文件占用空間很小，方便網(wǎng)絡(luò)傳播。以互動(dòng)式電子白板的應(yīng)用與錄課系統(tǒng)相結(jié)合而成的“互動(dòng)錄播系統(tǒng)”，是目前最有效、最便捷的均衡教育解決方案。互動(dòng)錄播系統(tǒng)的推廣應(yīng)用，不僅能滿足不同地區(qū)教師與教師之間的相互交流學(xué)習(xí)，更能讓學(xué)校自身借助本校的優(yōu)秀教師，產(chǎn)生出大量優(yōu)質(zhì)的校本資源，放在本校校園網(wǎng)服務(wù)器中，以供學(xué)生課后查閱、重溫課程，提升整體教學(xué)水平。

　　互動(dòng)錄課系統(tǒng)產(chǎn)品特點(diǎn)

　　清晰同步顯示板書內(nèi)容，自由調(diào)用相關(guān)資源

　　內(nèi)容才是重點(diǎn)，才是錄制的精髓。互動(dòng)錄課系統(tǒng)完全就是以這樣的一條首要思路進(jìn)行設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重要性。

　　操作簡單，不受人員干擾

　　操作簡單化是互動(dòng)錄課系統(tǒng)應(yīng)用設(shè)計(jì)的原則，務(wù)求以最低的成本，最簡單的操作，達(dá)到最實(shí)用的效果。

　　生成文件網(wǎng)絡(luò)化

　　錄制生成的文件以網(wǎng)頁形式存在，且占用空間小，播放無需安裝客戶端軟件，完全為了滿足網(wǎng)絡(luò)傳播的需要而設(shè)計(jì)。

　　互動(dòng)錄課系統(tǒng)發(fā)展需求

　　教育均衡的發(fā)展需求

　　教育信息化發(fā)展的一個(gè)重要目的，就是縮小城市與農(nóng)村之間教育水平的差距，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，不單實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享、教學(xué)成果的共享，還要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的共享與探討，以及多種不同教學(xué)手段的互補(bǔ)與整合。

　　互動(dòng)錄課系統(tǒng)，配合校園網(wǎng)及區(qū)域教學(xué)資源網(wǎng)站的推廣，為農(nóng)村地區(qū)提供了大量優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教材資源及視頻課例資源。農(nóng)村地區(qū)的老師可以通過上網(wǎng)直接下載這些優(yōu)質(zhì)的資源，或是在備課的時(shí)候用于學(xué)習(xí)參考，或是直接用于日常的教學(xué)。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)觀摩方法是組織教師到某所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的考察學(xué)習(xí)。但這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且無法組織學(xué)生也一同前往參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，并且效率低，無法隨時(shí)隨地開展。

　　借助互動(dòng)錄課系統(tǒng)，就能很好地滿足這一需求。通過簡單的設(shè)備，將上課的內(nèi)容連同板書錄制下來，放在校、區(qū)等教育資源服務(wù)器中，所有教育主管、老師都能通過網(wǎng)絡(luò)下載觀看，相互學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)城市教育帶動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展需要。

　　教與學(xué)相互促進(jìn)發(fā)展的需求

　　對(duì)于教師，他們需要不斷獲取新的教學(xué)方法、教學(xué)思路；老師自己的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也希望獲得更多人的認(rèn)同與點(diǎn)評(píng)，也是自身不斷進(jìn)取的需要。定期的觀摩考察是必要的，但也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的。對(duì)于學(xué)生，課后復(fù)習(xí)過程中也希望可以重溫老師課堂教學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　互動(dòng)錄課系統(tǒng)將課堂的全部過程記錄保存下來，對(duì)于老師之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)水平的相互促進(jìn)提高，對(duì)于學(xué)生的復(fù)習(xí)過程，無疑是帶來了極大的便利。

　　家校互動(dòng)的需求

　　作為學(xué)生家長，不單是要關(guān)系孩子的成績，更重要的是全面了解孩子學(xué)了什么，如何進(jìn)行家庭的輔導(dǎo)。然而家長不可能在學(xué)校陪伴孩子上課，因此無法得知課堂教學(xué)的情況。通過互動(dòng)錄課系統(tǒng)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容與過程完整地記錄下來，家長安坐家中也能觀看課堂教學(xué)情況，與孩子同步學(xué)習(xí)，有效輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)成長。

　　互動(dòng)錄課系統(tǒng)介紹

絕妙：電子白板與錄課軟件結(jié)合使用

　　互動(dòng)錄課系統(tǒng)建立在互動(dòng)式電子白板的應(yīng)用基礎(chǔ)上，配合錄課軟件，解決了各級(jí)學(xué)校教育資源不均衡的問題，讓優(yōu)秀教師的教學(xué)方法、教學(xué)理念，乃至生動(dòng)的肢體語言和獨(dú)特的教學(xué)感染力得以傳播推廣，降低教育工作者交流學(xué)習(xí)的成本，幫助教師教學(xué)反思，提高教學(xué)水平。

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文章來源：中國投影網(wǎng)