銳取錄播成功協助西南大學建設數字化智能教學訓練系統
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項目背景
西南大學始建于1906年，國家“211”工程重點建設高校，發軔于1906年在西南地區開中國新學的川東師范學堂，幾經發展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業部和重慶市共建的西南大學。
項目概述
教師教育一直是西南大學的主要辦學特色之一，在當前綜合性院校也參與師資教育培訓的局面下，作為傳統的師范類院校除了進一步加強師范生的常規培養外，更應該創新師范生培養模式，深入研究師范生培養模式的新方法、新體系，讓學生在掌握好專業基礎知識的同時，利用新型教育訓練體系切實提高其教學技能，真正達到師范生職前、職后一體化培養的目的。
西南大學經過認真調研并結合國內外同類院校的成功經驗，經過多次篩選，決定使用專業錄播廠家分布式錄播產品，以現代信息技術為支撐，建設成一套以師范生教學技能訓練為中心，綜合發展學生教學實踐能力、教學評價能力、教學反思能力的，集教學、訓練、評價、檢測、研究等功能為一體的“數字化智能教學訓練系統”。
該微格教學系統作為西南大學師范生培養體系的重要組成部分，通過與自主學習系統、在線觀摩系統、實習實訓系統以及各類資源平臺的有機整合，為西南大學師范生培養模式的創新提供重要的保障。
方案概述
如上圖：本方案采用了當前先進應用方案，集微格教學、錄制、現場直播為一體的數字化系統。
本次項目中擁有11個自訓室，4個大、中自訓教室，每個教室均需實現多媒體教學及微格教學功能，我們為本項目設計了4臺錄播服務器，根據信號源的不同，并在每個教室設計安裝相應的編碼器，實現所有教室的錄制、直播、雙向交流等微格教學功能。
攝像方面：大自訓室采用2臺松下1080P高清攝像機，小自訓室采用2臺720P/1080i高清攝像機，配合銳取教師自動跟蹤系統對教學實況進行拍攝。教師將教材或講稿以PPT的形式存入本地計算機中，教學過程中通過投影機展示給學生。
圖像采集方面：每個教室放置2臺高清編碼器，接入攝像機信號和音頻信號，同時搭配基于圖像識別的跟蹤系統；1臺VGA編碼器接入臺式計算機或電子白板信號，電子白板：學術報告或教學過程中，可能會通過電子白板展示課件資料并現場做相應的標注；將電子白板及課件一同錄制或直播。
基于本次項目針對師范生微格教學的應用需求，銳取為其定制了一套微格教學及資源管理軟件，成功協助西南大學完成師范生自建微格任務、自學、自評、學生/老師/專家點評等功能。
系統構架及特點
1．智能化、易使用、高性能的教學訓練系統
網絡智能教學訓練系統的核心，包括以下幾個子目標：
A、身份認證系統：系統的基礎功能。利用學校開放的統一身份認證平臺，完成各類系統的無縫整合，方便學生完成從教學設計到教學訓練、教學評價的各環節任務；同時便于教師實現管理者、指導者、評價者多角色的需要；
B、錄播系統：利用先進的錄播系統，實現本地錄制與遠程集中錄制相結合、手動與自動相結合的高清課件錄制；
C、教學訓練管理系統：通過整合多個系統，定制化開發教學訓練管理系統，以實現微格教室的遠程管理、大屏投放、教學示范等功能；
D、直播點播系統：利用直播點播系統，實現教學示范與觀摩功能；
2．教學質量與教學實踐能力評價體系。
銳取微格教學科學、靈活、客觀充分的反映了師范生的能力要求；并以此體系為參考，構建以WEB技術為基礎的、易于使用的評價系統，方便指導老師、學生以及指導專家進行訓練評價、保障學生訓練反思與提高。該系統包括以下子系統：
A、能力評價指標體系開發系統：該系統完成層級能力評價體系設計，用于滿足不同的能力評價的需要。
B、教學評價系統：銳取微格教學以插件的方式提供對系統各類對象（包括各類原生資源、次生資源、再生資源等）的評價功能。結合身份證系統，評價結果可以根據需要對不同的人開放。
3．以資源接口開發為核心，實現與教師能力檢測系統的無縫銜接。
銳取微格教學系統將學生在教學實踐環境中反復訓練生成的教學設計、教學案例、課堂實錄、課后反思等系列資料提供給專家，作為其教學綜合能力表現的依據，以便進行教學能力檢測。在適當的時候還可以將學生資料對用人單位公開，以方便用人單位考察學生。
其他功能特點
·教學可視信號管理：實時監控微格教室教學情況及教師用計算機桌面，每個微格教室中的視音頻編碼器將攝像機采集的圖像經過H.264編碼方式通過網絡進行管理和監控。
·圖像自動跟蹤系統：銳取教師/學生自動跟蹤系統：采用圖像分析與模式識別技術，計算出教師位置，控制攝像機轉動，保證教師始終處于圖像的中央，學生起立發言時，智能判斷出學生位置，控制攝像機的轉動，教師和學生均無需佩戴任何特殊裝置，也無需進行任何操作。
·教學直播：可通過單播或組播方式將教學或會議現場的視頻、音頻、計算機動態屏幕在網絡上進行實時直播，用戶可通過IE瀏覽器登錄服務器實時接收直播的視頻、音頻和計算機動態屏幕內容。
·教學資源管理：可對多媒體錄播系統整合好的各類教學資源進行統一的管理和存儲，包括：微格教學、精品課程、學術報告、專家點評視頻實況、課件等各類教學資源，可進行更名、刪除、下載、歸檔等操作；用戶可通過IE瀏覽器或FTP客戶端進行遠程下載，下載后可將各類教學資源刻成光盤以便保存。
·VOD點播及流媒體管理系統：銳取多媒體錄播系統采用ASF標準流媒體格式存儲文件，由多媒體錄播服務器完成教學錄像的存儲，綜合管理平臺內置VOD點播平臺，由綜合管理平臺提供統一的入口進行教學多媒體資源的遠程下載和在線點播。
·課件編輯功能：在線編輯可實現字幕添加功能，用戶可根據需要實時地在視頻畫面的任意位置添加字幕作為課件名稱。事后編輯可通過系統提供的編輯軟件對錄制好的文件進行編輯剪輯，剪切合并，多軌道媒體流編輯等功能。
關于銳取
深圳銳取信息技術股份有限公司，業內領先的可視化信息記錄與傳播產品和技術服務提供商，致力于全方位滿足用戶在會議、培訓、教育、醫療等各種場景下可視化信息記錄與傳播的需要。
銳取最早成立于2003年，總部位于深圳市南山區國家級科技園，在北京、上海、廣州、南京、成都、西安、武漢等地設有辦事處，業務及客戶已遍及國內各省市自治區及海外。2011年12月，為適應公司發展需要，由“深圳市銳取軟件技術有限公司”更名為“深圳銳取信息技術股份有限公司”。
銳取為國家級高新技術企業，深圳市重點軟件企業，科技部科技型中小企業創新基金支持企業，已通過ISO9001:2008等多項認證。銳取擁有一支在可視化信息記錄與傳播領域有著多年的研發、設計方面豐富經驗的研發團隊，擁有多項核心知識產權和專利技術。憑借領先的技術和創新的產品，及對客戶需求的準確把握，銳取多年來保持高速增長，在會議、培訓、教育、醫療等行業中擁有眾多客戶和成功案例，截止2011年12月，銳取產品已在全球50多個國家和地區成功應用。
銳取愿與員工、客戶及社會共同分享銳取成長所創造的價值。
企業文化：
專心、專注、專業！
同心、同創、同享！
客戶所需、我們所想！
創新！
公司愿景：
成為全球領先的可視化信息記錄與傳播產品和技術服務提供商！
聯系銳取
深圳銳取信息技術股份有限公司
地址：深圳市南山區高新區南區高新南十二路2號金蝶軟件園B棟601室 郵編：518057
總機：0755－86073600 傳真：0755－86073689
24小時在線服務：4007160868
聯系人：方先生 Email：admin@szreach.com
西南大學始建于1906年，國家“211”工程重點建設高校，發軔于1906年在西南地區開中國新學的川東師范學堂，幾經發展演變，遂成今日之國家教育部直屬、由國家教育部、國家農業部和重慶市共建的西南大學。
項目概述
教師教育一直是西南大學的主要辦學特色之一，在當前綜合性院校也參與師資教育培訓的局面下，作為傳統的師范類院校除了進一步加強師范生的常規培養外，更應該創新師范生培養模式，深入研究師范生培養模式的新方法、新體系，讓學生在掌握好專業基礎知識的同時，利用新型教育訓練體系切實提高其教學技能，真正達到師范生職前、職后一體化培養的目的。
西南大學經過認真調研并結合國內外同類院校的成功經驗，經過多次篩選，決定使用專業錄播廠家分布式錄播產品，以現代信息技術為支撐，建設成一套以師范生教學技能訓練為中心，綜合發展學生教學實踐能力、教學評價能力、教學反思能力的，集教學、訓練、評價、檢測、研究等功能為一體的“數字化智能教學訓練系統”。
該微格教學系統作為西南大學師范生培養體系的重要組成部分，通過與自主學習系統、在線觀摩系統、實習實訓系統以及各類資源平臺的有機整合，為西南大學師范生培養模式的創新提供重要的保障。
方案概述
如上圖：本方案采用了當前先進應用方案，集微格教學、錄制、現場直播為一體的數字化系統。
本次項目中擁有11個自訓室，4個大、中自訓教室，每個教室均需實現多媒體教學及微格教學功能，我們為本項目設計了4臺錄播服務器，根據信號源的不同，并在每個教室設計安裝相應的編碼器，實現所有教室的錄制、直播、雙向交流等微格教學功能。
攝像方面：大自訓室采用2臺松下1080P高清攝像機，小自訓室采用2臺720P/1080i高清攝像機，配合銳取教師自動跟蹤系統對教學實況進行拍攝。教師將教材或講稿以PPT的形式存入本地計算機中，教學過程中通過投影機展示給學生。
圖像采集方面：每個教室放置2臺高清編碼器，接入攝像機信號和音頻信號，同時搭配基于圖像識別的跟蹤系統；1臺VGA編碼器接入臺式計算機或電子白板信號，電子白板：學術報告或教學過程中，可能會通過電子白板展示課件資料并現場做相應的標注；將電子白板及課件一同錄制或直播。
基于本次項目針對師范生微格教學的應用需求，銳取為其定制了一套微格教學及資源管理軟件，成功協助西南大學完成師范生自建微格任務、自學、自評、學生/老師/專家點評等功能。
系統構架及特點
1．智能化、易使用、高性能的教學訓練系統
網絡智能教學訓練系統的核心，包括以下幾個子目標：
A、身份認證系統：系統的基礎功能。利用學校開放的統一身份認證平臺，完成各類系統的無縫整合，方便學生完成從教學設計到教學訓練、教學評價的各環節任務；同時便于教師實現管理者、指導者、評價者多角色的需要；
B、錄播系統：利用先進的錄播系統，實現本地錄制與遠程集中錄制相結合、手動與自動相結合的高清課件錄制；
C、教學訓練管理系統：通過整合多個系統，定制化開發教學訓練管理系統，以實現微格教室的遠程管理、大屏投放、教學示范等功能；
簡單易用的微格訓練平臺界面
D、直播點播系統：利用直播點播系統，實現教學示范與觀摩功能；
錄播/直播/點播界面截圖
2．教學質量與教學實踐能力評價體系。
銳取微格教學科學、靈活、客觀充分的反映了師范生的能力要求；并以此體系為參考，構建以WEB技術為基礎的、易于使用的評價系統，方便指導老師、學生以及指導專家進行訓練評價、保障學生訓練反思與提高。該系統包括以下子系統：
A、能力評價指標體系開發系統：該系統完成層級能力評價體系設計，用于滿足不同的能力評價的需要。
教學技能類別劃分
B、教學評價系統：銳取微格教學以插件的方式提供對系統各類對象（包括各類原生資源、次生資源、再生資源等）的評價功能。結合身份證系統，評價結果可以根據需要對不同的人開放。
點評系統界面截圖
3．以資源接口開發為核心，實現與教師能力檢測系統的無縫銜接。
銳取微格教學系統將學生在教學實踐環境中反復訓練生成的教學設計、教學案例、課堂實錄、課后反思等系列資料提供給專家，作為其教學綜合能力表現的依據，以便進行教學能力檢測。在適當的時候還可以將學生資料對用人單位公開，以方便用人單位考察學生。
其他功能特點
·教學可視信號管理：實時監控微格教室教學情況及教師用計算機桌面，每個微格教室中的視音頻編碼器將攝像機采集的圖像經過H.264編碼方式通過網絡進行管理和監控。
·圖像自動跟蹤系統：銳取教師/學生自動跟蹤系統：采用圖像分析與模式識別技術，計算出教師位置，控制攝像機轉動，保證教師始終處于圖像的中央，學生起立發言時，智能判斷出學生位置，控制攝像機的轉動，教師和學生均無需佩戴任何特殊裝置，也無需進行任何操作。
·教學直播：可通過單播或組播方式將教學或會議現場的視頻、音頻、計算機動態屏幕在網絡上進行實時直播，用戶可通過IE瀏覽器登錄服務器實時接收直播的視頻、音頻和計算機動態屏幕內容。
·教學資源管理：可對多媒體錄播系統整合好的各類教學資源進行統一的管理和存儲，包括：微格教學、精品課程、學術報告、專家點評視頻實況、課件等各類教學資源，可進行更名、刪除、下載、歸檔等操作；用戶可通過IE瀏覽器或FTP客戶端進行遠程下載，下載后可將各類教學資源刻成光盤以便保存。
·VOD點播及流媒體管理系統：銳取多媒體錄播系統采用ASF標準流媒體格式存儲文件，由多媒體錄播服務器完成教學錄像的存儲，綜合管理平臺內置VOD點播平臺，由綜合管理平臺提供統一的入口進行教學多媒體資源的遠程下載和在線點播。
·課件編輯功能：在線編輯可實現字幕添加功能，用戶可根據需要實時地在視頻畫面的任意位置添加字幕作為課件名稱。事后編輯可通過系統提供的編輯軟件對錄制好的文件進行編輯剪輯，剪切合并，多軌道媒體流編輯等功能。
關于銳取
深圳銳取信息技術股份有限公司，業內領先的可視化信息記錄與傳播產品和技術服務提供商，致力于全方位滿足用戶在會議、培訓、教育、醫療等各種場景下可視化信息記錄與傳播的需要。
銳取最早成立于2003年，總部位于深圳市南山區國家級科技園，在北京、上海、廣州、南京、成都、西安、武漢等地設有辦事處，業務及客戶已遍及國內各省市自治區及海外。2011年12月，為適應公司發展需要，由“深圳市銳取軟件技術有限公司”更名為“深圳銳取信息技術股份有限公司”。
銳取為國家級高新技術企業，深圳市重點軟件企業，科技部科技型中小企業創新基金支持企業，已通過ISO9001:2008等多項認證。銳取擁有一支在可視化信息記錄與傳播領域有著多年的研發、設計方面豐富經驗的研發團隊，擁有多項核心知識產權和專利技術。憑借領先的技術和創新的產品，及對客戶需求的準確把握，銳取多年來保持高速增長，在會議、培訓、教育、醫療等行業中擁有眾多客戶和成功案例，截止2011年12月，銳取產品已在全球50多個國家和地區成功應用。
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