什么是優(yōu)課？
    優(yōu)課有廣義和狹義之分。
    廣義優(yōu)課——是優(yōu)質(zhì)課，泛指所有課程設(shè)計巧妙、教學(xué)方法新穎、能夠有效解決教育教學(xué)的重難點的所有課程資源。
    狹義優(yōu)課——（U-Class)，是指以一個知識點的教學(xué)內(nèi)容為一個單位設(shè)計和組織的教學(xué)活動。所以又稱為單元課。

優(yōu)課有什么意義？
    承擔著轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教育觀念的重任。

優(yōu)課的由來？
    2001年4月，麻省理工學(xué)院啟動“MIT開放課”計劃，試圖通過互聯(lián)網(wǎng)向公眾免費開放麻省理工學(xué)院的課程資源，至2007年，MIT完成全部1800門課程的視頻化，此行為引起了極大地轟動與關(guān)注，國內(nèi)外各大知名高校紛紛效仿，使教育資源數(shù)字化共享成為發(fā)展趨勢。
    中國幅員廣闊，各地經(jīng)濟、教育發(fā)展極不均衡，促進教育資源均衡分布是擺在國家層面的難題。教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）指出，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。
    教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知，將優(yōu)質(zhì)課程資源的建設(shè)與共享上升到了國家的戰(zhàn)略層面。
    如何實現(xiàn)優(yōu)課資源共享？
    前提：課程錄制，需要有專業(yè)的錄播系統(tǒng)能夠?qū)��?yōu)課資源真實、清晰的錄制保存下來。
    基礎(chǔ)：全覆蓋的教育城域網(wǎng)或者是inter網(wǎng)，為資源的共享提供信息高速公路。
    普及：完善的資源共享管理云平臺，實現(xiàn)資源的管理與共享服務(wù)。

優(yōu)課資源共享的形式是怎樣的？
    第一， 通過將錄制好的優(yōu)課上傳到教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)云平臺進行曬課，利用平臺提供點播服務(wù)實現(xiàn)分享；
    第二， 教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)云平臺提供公開課直播轉(zhuǎn)播功能，實現(xiàn)優(yōu)課資源實時共享；
    第三， 通過教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)云平臺進行遠程教學(xué)互動，真正實現(xiàn)“專遞課堂”，進行跨區(qū)域教學(xué)互動。

優(yōu)課今后的該如何發(fā)展？
    在教育信息化快速推進的形勢下，誕生了以奧威亞為代表的行業(yè)規(guī)范制定者。經(jīng)過十年的專業(yè)化鉆研，奧威亞生產(chǎn)出國內(nèi)首款B/S嵌入式架構(gòu)的錄播系統(tǒng)，在進一步提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性以外，更優(yōu)化了系統(tǒng)的操作。一鍵式的簡單操作錄制最專業(yè)的優(yōu)課教學(xué)視頻，真實呈現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)場實況。另外，奧威亞自主研發(fā)教學(xué)資源應(yīng)用服務(wù)云平臺，錄制好的視頻將統(tǒng)一自動上傳、歸類，方便老師和學(xué)生查看。同時，提供大規(guī)模直播點播、網(wǎng)上評課、網(wǎng)絡(luò)教研等功能，為優(yōu)課資源的應(yīng)用共享提供了專業(yè)的解決方案。