即將過去的2014年是教育信息化快速發展的一年，在國家政策和網絡技術的大力推動下，基于信息化的全新教學模式，如移動教學、微課、翻轉課堂等，正在不斷變革著中國課堂，給老師和學生帶來前所未有的上課體驗。日前，記者就深入探訪了普教、幼教領域的兩所學校，真切地感受了一把教育信息化給課堂帶來的全新變化。
    普教課堂：情景教學，互動為主
    “Hello! Is Lingling home? ””Hello! This is Lingling……”兩名學生正在教室里的鴻合交互智能平板前進行英語對話，只見一個學生順勢用手拖動屏幕中文本框到相應動畫人物位置，將文本框中的英文大聲讀出，緊接著另一個同學將下一個文本框拖到對應人物位置，用英語大聲做出回復。幾分鐘的情景對話下來，既生動形象，又妙趣橫生，把全班人都帶進了情景中。
    這是記者探訪北京臨河里小學時看到的一幕，隨后的課堂里，老師還用聚焦、遮罩、動畫、視頻等一系列生動活潑科技元素，一改以往英語課枯燥單調的風格，讓學生真正沉浸到課堂中，隨著興趣的帶動，經歷一個又一個對話情景，從中掌握更為真實的英語實用知識。

圖：北京臨河里小學使用鴻合交互智能平板上課

圖：老師用聚焦功能進行課堂內容講解

“孩子們首先從視覺上特別喜歡（鴻合交互智能平板），而且特別期待老師能給他一些特別新奇的東西，播放一些視頻和音頻，給他們多補充一些課外的資源，開拓一個特別大的學習空間。”臨河里小學老師說，“通過交互智能平板，讓學生參與到教學情景中，能夠真正把課堂還給學生。”
    信息化的課堂也深得學生們的喜愛，很多學生表示老師用交互智能平板上課使得課堂更有意思了，也讓教學內容看得更清晰、更好記住學習要點等等，紛紛給出好評，甚至有學生坦言覺得以前經常抵觸上課，現在都開始期待上課了。
    幼教課堂：生動故事，興趣盎然
    類似的情景還出現在北京一諾國際童話幼兒園的課堂中，只見孩子們與橘黃色的鴻合幼教平板認真互動，隨著屏幕中故事情節的發展，時而歡欣雀躍，時而沉默思考，儼然把學習當成了一場游戲，還不時上臺操控幼教平板，和老師一同游戲，也使得課堂中充滿歡樂。
    “讓孩子們親身體驗，過來和平板一起互動，點擊畫面和它一起做游戲，學舞蹈、看視頻、看書等，特別能吸引孩子的注意力。”一諾童話國際幼兒園老師告訴記者。

圖：北京一諾童話國際幼兒園使用鴻合幼教平板上課

在學校童話般的教室里，彩色外觀設計的鴻合幼教平板還與童話主題的教室高度契合，融為一體，配合著幼教平板播放出來的動畫視頻，更是讓整間教室的童話元素動靜結合，深深吸引孩子們的注意力，也讓孩子們真正置身“童話世界”。
    兩所學校均采用了集操作體驗和清晰度于一體的交互智能平板，這種新型智能化教學裝備能夠提供優質的互動教學體驗，包括進行音視頻播放、手寫拖動、多點觸控等，還能接入網絡，共享各地優質教學資源，是教育信息化發展的新旗手，已經深得教育用戶的親睞。
    目前，交互智能平板市場占有率正逐年上升，據中國市場調研中心（CMRC）數據顯示，僅2014年第三季度，我國交互智能平板銷量就達11.2萬臺，越來越多國內教室開始配備這一智能化裝備，起航教育信息化。
    與此同時，在以問題為導向，堅持應用驅動這一教育信息化推進戰略的主線要求下，教學裝備的發展必須深刻認識傳統教學中存在的問題，深挖用戶需求，并迎合教育市場整體發展趨勢。這也讓一些對教育市場有著深刻了解的品牌，在交互智能平板市場的爭奪中脫穎而出。鴻合科技就是其中的突出代表，在2014年第三季度的市場銷售中，鴻合HiteVision交互智能平板以25.6%的銷量占比躍居行業第一。
    未來，隨著教育部、財政部、國家發改委、工信部以及中國人民銀行五部門聯合印發《構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面有效機制的實施方案》的實施，以及各企業間的大力推進，交互智能平板等更多智能化教學裝備將進入到課堂中，幫助加速與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系的建成，全面護航中國教育。