項(xiàng)目需求
    師范生的培養(yǎng)不能僅僅停留在學(xué)科知識(shí)傳授的層面上，更重要的是培養(yǎng)出師范生的教學(xué)實(shí)操技能。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)技能訓(xùn)練，師范生在畢業(yè)后往往會(huì)出現(xiàn)教師心理成熟慢、教學(xué)適應(yīng)期長(zhǎng)的問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)甚至影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。作為中國(guó)一流的師范類大學(xué)，華中師范大學(xué)攜手奧威亞打造完善的微格教學(xué)系統(tǒng)，嘗試通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生的教學(xué)技能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)語(yǔ)言、板書、講解、演示和提問(wèn)等教師課堂教學(xué)實(shí)操技能。

解決方案
    為了滿足華中師范大學(xué)大規(guī)模的微格課室建設(shè)及應(yīng)用的具體需求，奧威亞提出了微格實(shí)訓(xùn)室方案，建設(shè)15間微格課室和1間微格教學(xué)控制室，并配套使用AVA教師教育技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建華中師范大學(xué)教師教育技能實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

微格課室全景圖

實(shí)現(xiàn)效果
    一、反饋及時(shí)準(zhǔn)確

與傳統(tǒng)的教學(xué)不同，在微格教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)班的學(xué)生將分成小組，每個(gè)小組將會(huì)進(jìn)到相應(yīng)的微格課室里進(jìn)行試講。老師會(huì)身處微格教學(xué)控制室中，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)掌控每一組學(xué)生的訓(xùn)練情況。學(xué)生的模擬教學(xué)訓(xùn)練將通過(guò)錄播設(shè)備清晰完整地錄制下來(lái)。學(xué)生能通過(guò)錄像視頻看到自己的教學(xué)表現(xiàn)，快速獲得準(zhǔn)確的自我反饋信息，及時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)音表達(dá)和肢體動(dòng)作。

    微格教學(xué)控制室

二、評(píng)價(jià)客觀全面

傳統(tǒng)的教師技能培訓(xùn)只能單靠評(píng)價(jià)老師的經(jīng)驗(yàn)做出評(píng)判，而在微格教學(xué)中，參評(píng)人員不僅僅是指導(dǎo)老師，還包括試講人和其它受訓(xùn)的學(xué)生。自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，反饋的信息能更加多元化。另外，使用奧威亞錄播設(shè)備拍攝的教學(xué)視頻將自動(dòng)上傳至AVA教師教育技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。老師和學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)重新點(diǎn)播觀看教學(xué)課程，對(duì)照聲像記錄分析，在線評(píng)價(jià)打分。

    微格課室

三、學(xué)習(xí)觀摩示范