三十多年前，因為發(fā)現(xiàn)中原油田，濮陽市就此建立。然而，城鄉(xiāng)、區(qū)縣之間發(fā)展不均衡，讓這個小城，正面臨著種種教育問題。

2018年，濮陽市實驗小學(xué)正式開始建設(shè)校園智慧教室。從0到1，攜手希沃，應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等科技的智慧教室，改變師生們的授課、學(xué)習(xí)方式。在這個小城，教育“新革命”正在發(fā)生。

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孩子學(xué)習(xí)熱情被點燃

孩子的眼睛里，盯著課本，望著黑板，只能通過單調(diào)的文字、圖片獲取知識的時代，已經(jīng)一去不復(fù)返了。

相比于傳統(tǒng)的粉筆+黑板，甚至是投影儀，希沃交互智能平板以其多媒體、可觸控功能，營造更濃厚的學(xué)習(xí)現(xiàn)場感和氛圍感，充分調(diào)動起學(xué)生的感官，讓他們打起十二分精神，更深地投入、參與到課堂中。

老師通過在這塊大屏幕上書寫、展示、提問，將圖、文、聲、像融為一體，深入淺出地將知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生很自然地掌握方法、學(xué)會知識。通過這樣的方式，老師將知識變薄了，孩子對學(xué)習(xí)興趣上來了，就更積極自信了，再將知識變厚也不再難。

因為創(chuàng)設(shè)了大量趣味場景，復(fù)雜抽象的概念變得形象生動，學(xué)生們也更主動地去學(xué)習(xí)。管語嫣，一個三年級轉(zhuǎn)學(xué)過來的女孩，初來時內(nèi)向、很少說話。然而后來，她也被這種活躍氛圍所調(diào)動，更多地舉手發(fā)言，參與到課堂活動中。

在科技產(chǎn)品的幫助下，師生得以同頻，知識在課堂中自如開放地流動，成為點燃孩子學(xué)習(xí)熱情的養(yǎng)料。

02

老師思考力能解放

濮陽市當(dāng)?shù)乩蠋熒砭又�處，雖然脫離偏遠貧困地區(qū)，但也遠離一二線城市。無論是教育資源，還是授課方法，還有一定提升空間。這時，教育科技將資源賦能給到每位老師，把老師的視野拉寬、縱深拓展。

用上希沃信鴿后，濮陽市實驗小學(xué)的老師們得以集中在一個平臺上。希沃信鴿將孩子行為評價數(shù)據(jù)、老師教學(xué)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)一一展現(xiàn)。

老師更容易看清孩子學(xué)習(xí)成效，調(diào)整教學(xué)進度。他們彼此溝通學(xué)習(xí)的機會也更為豐富，希沃信鴿為老師打開了一扇開放交流的窗戶。

借助希沃信息化教學(xué)后，老師們告別了以往備課的繁瑣。在工具的幫助下，老師備課效率大大提升，可以將更多時間放在鉆研教材、拓展教學(xué)方式上，豐富自己的日常生活，真正實現(xiàn)為老師減負。

像是濮陽市實驗小學(xué)老師這樣的小城教師，能以數(shù)十萬計。他們面對復(fù)雜的教育環(huán)境，一心為學(xué)，深耕教育。希沃以信息化教育技術(shù)和產(chǎn)品，為老師們找到生成好課的「秘方」，賦予他們加速成長的「魔力」。

03

教育的邊界正在被突破

不止學(xué)校里的老師和學(xué)生，在希沃信息化技術(shù)的影響下，一所學(xué)校能影響另一所學(xué)校，甚至更多學(xué)校。

在濮陽市里，城鄉(xiāng)教育水平、資源存在著不平衡問題，「擇校熱」問題也比較嚴(yán)重。然而，教育科技的應(yīng)用，恰能幫助改善鄉(xiāng)村教育課程資源缺乏的現(xiàn)狀，也助力著教育資源普惠化。

濮陽市實驗小學(xué)里的數(shù)學(xué)課，能跨越地理距離，完整傳送到濮陽縣慶祖鎮(zhèn)西辛莊小學(xué)。實現(xiàn)即使在不同教室，兩個學(xué)校的孩子仍能同時上課。

在老師看來，他們可以向另一個學(xué)校的孩子們提問，也能看到他們的課堂表現(xiàn)。在學(xué)生們看來，不僅能上到耳目一新的新課程，還能更好了解對方學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、發(fā)言展示。

希沃幫助師生們跨越的不僅僅是學(xué)校和學(xué)校之間的邊界，更重要的是，它可以幫助學(xué)生們開拓視野和知識邊界，讓教育更公平高效。

結(jié)語

現(xiàn)在教育正在經(jīng)歷一場技術(shù)革命，科技和教育的有機融合是學(xué)校發(fā)展的大趨勢。

希沃平臺憑借這種優(yōu)勢資源和功能，讓教育在科技革命的支線中場景逐步具象化，將小城鎮(zhèn)中學(xué)校的智慧教育推向新高度，為未來教育賦能。